ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА РАБОЧЕГО В СПЕКТРЕ КОНКУРСНОГО ДВИЖЕНИЯ
С.М. Барановская, |
|
Л.П. Туровец, |
Аннотация. В статье представлены результаты проведения регионального отбора к IV Республиканскому конкурсу «WorldSkills Belarus 2020» в городе Минске. Рассматривается динамика развития профессиональной подготовки рабочих в учреждениях профессионально-технического и среднего специального образования города. На примере достижений участников областных соревнований по компетенциям «Строительство и строительные технологии» и «Творческие профессии и мода», прослеживаются изменения в содержании учебных предметов «Производственное обучение», «Специальная технология», «Черчение» за время участия учреждений образования в конкурсном движении, повышающие качество профессионального образования в целом.
Ключевые слова: компетенции, области компетенций, профессиональная подготовка, содержание обучения, технологии обучения. WorldSkills.
Высокий уровень индустриализации, автоматизации и цифровизации производства на современном этапе развития общества требует наличия высококвалифицированных рабочих и специалистов, способных выполнять широкий спектр профессиональных задач. Профессиональное образование, переподготовка и повышение квалификации рабочих кадров осуществляется в различных учреждениях профессионального образования и на предприятиях республики.
Ярким показателем уровня профессионального мастерства обучающихся в учреждениях профессионального образования является их участие в международном конкурсном движении WORLDSKILLS INTERNATIONAL (WSI), в рамках которого проводятся конкурсы среди молодых специалистов [3].
Учреждения профессионального образования, являясь участниками соревнований IV Республиканского конкурса «WorldSkills Belarus 2020» уже в течение восьми лет ведут подготовку конкурсантов с учетом требований стандартов WorldSkills.
В процессе организации и проведения конкурса стало очевидно, что требования к профессиональному обучению в учреждениях образования, преломляясь сквозь призму конкурсного движения WorldSkills, требуют переосмысления, так как для участников конкурса по стандартам WorldSkills, устанавливается более высокий уровень профессионального мастерства.
Участник конкурса по интегрированным компетенциям должен решать профессиональные задачи, которые раньше могли выполнять 3–5 работников различной квалификации. Пример, конкурсное задание в компетенции «Технология моды» по видам работ соответствует девяти квалификациям в Республике Беларусь как уровня профессионально-технического (далее – ПТО), так и среднего специального образования (далее – ССО): дизайнер одежды, модельер-конструктор, техник-технолог, закройщик, портной, контролер материалов, изделий и лекал, раскройщик, раскладчик лекал, термоотделочник швейных изделий.
Следовательно, педагогическому сообществу профессионалов необходимо принять новые вызовы времени, понять сложность природы данного процесса и наполнить собственную деятельность содержанием, посредством которого станет возможным достижение необходимого уровня профессиональной подготовки специалиста.
При этом внешнее влияние требований стандартов WorldSkills на систему подготовки специалиста приводят в движение все сферы жизнедеятельности учреждения образования: сферу организации процесса профессионального обучения, сферу профессиональной педагогической деятельности, сферу отношений между субъектами образовательного процесса.
В сфере организации процесса профессионального обучения при вхождении в конкурсное движение прослеживается организационная динамика, которая выражается в систематизации и упорядочивании управления учреждением образования и образовательным процессом в нем. Развитие производственного обучения в учреждении образования происходит за счет увеличения профессионального потенциала педагогов, развитие материально-технической базы, вовлечения не только педагогов, но и базовых организаций, социальных партнеров.
В сфере профессиональной педагогической деятельности появляются новые ориентиры профессиональных требований и достижений мирового уровня современной науки, техники и технологий. Определив профессиональные требования подготовки по каждой компетенции, педагогический коллектив разрабатывает новые профессиональные приемы, технологии профессиональной деятельности и планомерно развивает их в производственном обучении учащихся.
Сфера межличностных и профессиональных отношений между субъектами образовательного процесса при участии в конкурсном движении обновляется новой мотивационной идеей возможности участия в соревнованиях мирового уровня, следовательно, развивается во взаимодействии, взаимодополнении, командной работе педагогического коллектива по организации и обеспечению подготовки учащихся к конкурсу. В результате материально-техническая обеспеченность учащихся, педагогическое сопровождение становятся образовательной средой более высокого уровня для всех учащихся, не только для конкурсантов [2].
Анализ происходящих изменений в системе подготовки специалиста, участвующего в конкурсном движении на уровне ПТО, непременно приводит к сравнению необходимого и достаточного уровней квалификационных требований к выпускникам. В результате анализа проявляется противоречие между необходимостью подготовки конкурсанта, как наиболее способного ученика и плановой организацией учебного процесса со всеми учащимися в соответствии с учебными программами производственного обучения согласно учебному плану, а также противоречие между квалификационными требования к специалисту определенной квалификации и требованиями к знаниям и умениям участника конкурсного движении WorldSkills, так как последние гораздо выше тех, что определяются умениями, это уже скорее навыки профессиональной деятельности. Так изначально заявлено в названии конкурса (от анг. skills – навыки). Навык – это деятельность, сформированная путем многократного повторения умений и доведения их до автоматизма, что приходит к специалисту через практику [3].
Приобрести достаточно умений для участия в соревнованиях и профессиональный опыт наши учащиеся могут в процессе обучения, но условия и программа подготовки в данном случае должна иметь конкурсное содержание, что в большей степени определяет индивидуализацию обучения такого учащегося на протяжении всего времени участия в конкурсном движении. Такая трансформация подготовки сопряжена с целенаправленной работой всех участников образовательного процесса, включению всех человеческих и материальных ресурсов учреждения образования, недостаточность которых, зачастую, и останавливает руководителей в их решении об участии в конкурсе.
При организации и проведении региональных отборочных соревнований к II и III республиканским конкурсам WorldSkills Belarus, среди учреждений ПТО и ССО города Минска, участниками городских учебно-методических объединений проводился анализ конкурсных заданий республиканского уровня, где обсуждались: объем выполняемых работ, их конструктивные особенности, требования к инструменту, технике безопасного выполнения приемов и операций, что привело к изменениям в конкурсных модулях в части сложности исполнения, наличия необходимого инструмента и условий обеспечения техники безопасности конкурсантов.
Например, по компетенции «Облицовка плиткой» при сохранении рисунка облицовки изменилась конфигурация частей плитки (криволинейная конфигурация рисунка заменена прямолинейной).
По компетенции «Кирпичная кладка» пересмотрена конструкция и объем каменной кладки. Задание уменьшено до одного модуля с исполнением в два конкурсных дня, что сделало задание не столько проще, сколько привело его в соответствие со временем затрат труда на работу участников, возможностями применяемого инструмента, требованиями безопасности труда.
По компетенции «Парикмахерское искусство» было решено отказаться от выполнения женской модельной стрижки, а добавить в задание модуля D «Мужская современная классическая стрижка» с элементом hair tattoo (художественный выстриг волос).
По компетенции «Кондитерское искусство» не было включено в конкурс задание модуля E «Композиция из шоколада», так как в учебной программе изучение таких видов работ не предусмотрено, для подготовки конкурсантов пришлось бы приглашать специалистов шоколатье.
После проведения конкурса профессионального мастерства «WorldSkills Belarus 2016» педагогическими коллективами были разработаны дополнения в учебные программы [1]. Новыми ориентирами профессиональных требований к процессу подготовки рабочих в системе ПТО и ССО определены:
по компетенции «Дизайн одежды», для квалификаций «Швея», «Портной», «Закройщик»:
– увеличены часы по производственному обучению на тему «Моделирование одежды методом наколки, с применением макетной ткани»;
– в учебные предметы по выбору введен предмет «Система автоматизированного проектирования одежды» в количестве от 60 до 80 часов;
компетенции «Кондитерское искусство» введена в программу учебных предметов «Специальная технология» и «Производственное обучение» тема «Техника работы с шоколадом»;
компетенции «Ресторанный сервис» введена в программу учебных предметов «Специальная технология» и «Производственное обучение в программу учебного предмета «Производственное обучение» темы «Изготовление столярных соединений» в результат введены показатели производительности труда» тема «Декантирование вин»;
компетенции «Плотницкое дело» в учебные предметы «Спецтехнология» и «Производственное обучение» в тему учебной программы «Соединение деревянных элементов» внесена тема «Способы разметки и изготовления конструктивных элементов крыш средней сложности. Правила чтения сборочных чертежей»;
компетенции «Облицовочные работы» для квалификации «Облицовщик-плиточник» в программу учебного предмета «Спецтехнология» и «Производственное обучение» в тему «Внутренняя облицовка поверхностей» введен вид новый вид работ «Облицовка поверхности по различным рисункам раскладки плитки».
С целью повышения уровня научно-методического обеспечения профессиональной подготовки учащихся, в учебный предмет «Черчение» в тему «Чтение и выполнение чертежей с учетом осваиваемой специальности» введено изучение чертежей конкурсных заданий WSI по компетенциям.
Следует отметить, что особенностью регионального отбора к IV Республиканскому конкурсу «WorldSkills Belarus 2020», явился более высокий уровень материально-технической обеспеченности участников соревнований, который был представлен учреждениями образования, ведущими подготовку к конкурсу. Приобретен современный электрифицированный инструмент, материалы и оборудование в соответствии с инфраструктурными листами заданий по компетенциям (фото оборудования рабочих мест по компетенциям строительного профиля).
Увеличилось количество компетенций и участников (фото «Сухое строительство», «Сантехника и отопление»), главными экспертами компетенций были разработаны региональные задания, которые по своему содержанию явились для педагогов мотиваторами соответствия заданному уровню профессионализма в подготовке к конкурсу.
Любые изменения, вносимые в профессиональную деятельность, требуют от педагогов овладения новыми компетенциями, что предполагает дополнительные интеллектуальные и профессиональные усилия, затраченные на их формирование. Как следствие, процесс совершенствования профессиональной подготовки учащихся интенсифицируется во всех сферах деятельности учреждении образования, одним из показателей которой в оценке профессионализма каждого коллектива является уровень достижений учащихся в конкурсном движении, что нашло подтверждение в результатах выступления команд учреждений ПТО и ССО в региональном отборе IV Республиканского конкурса «WorldSkills Belarus 2020».
По результатам отборочного этапа соревнований в области компетенций «Строительство и строительные технологии» были выделены лидеры профессиональной подготовки в данной отрасли:
– Минский государственный профессиональный лицей № 5 транспортного строительства в компетенциях: «Кирпичная кладка» 1-е и 2-е места, «Столярное дело» 1-е место, «Производство мебели» 1-е и 2-е места, «Плотницкое дело» 1-е место, «Облицовка плиткой», 3-е место «Электромонтаж» 3-е место;
– Минский государственный профессионально-технический колледж декоративно-прикладного искусства: в компетенции «Малярные и декоративные работы» 2-е место, «Кирпичная кладка» 3-е место;
– Филиал РИПО «Минский государственный индустриально-педагогический колледж»: «Облицовка плиткой» 2-е место, «Сухое строительство 3-е место, «Малярные и декоративные работы 1-е и 3-е место, «Сантехника и отопление» 1-е место, «Плотницкое дело» 2-е место;
– Минский государственный профессионально-технический колледж монтажных и подъемно-транспортных работ: «Электромонтаж» 1-е место;
– Минский государственный колледж электроники: «Электромонтаж» 2-е место;
– Минский государственный профессионально-технический колледж строительства и коммунального хозяйства: «Сантехника и отопление» 2-е
и 3-е место;
– Минский государственный профессиональный лицей № 7 строительства: «Сухое строительство» 2-е место, «Столярное дело» 3-е место;
– Минский государственный профессиональный лицей № 12 строительства: «Облицовка плиткой» 1-е место, «Сухое строительство» 1-е место, «Кирпичная кладка» 3-е место;
– Минский государственный профессиональный лицей № 14 деревообрабатывающего производства и транспортного обслуживания: «Плотницкое дело» 3-е место, «Столярное дело» 2-е место, «Производство мебели» 3-е место.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Рекомендации по разработке дополнений в учебные планы, учебные программы учебных предметов (дисциплин), практики для реализации образовательных программ профессионального образования (подготовки) на основе компетенций Worldskills [Электронный ресурс]. Минск : РИПО, 2016. Режим доступа : http://ripo.unibel.by. Дата доступа : 20.06.2020.
2. Туровец, Л.П. Мастерская успеха подготовки обучающихся к конкурсу профессионального мастерства / Л.П. Туровец. Минск : Инф.-метод. вестник. 2018. № 47. С. 102–105.
3. The Worldskills standards specification (WSSS) (Спецификация стандартов Worldskills (WSSS)) [Electronic resource]. Mode of access : www.worldskills.org/WSSS. Date of access : 20.06.2020.
Библиографическая ссылка
С.М. Барановская, Л.П. Туровец Профессиональная подготовка рабочего в спектре конкурсного движения // Мастерство online [Электронный ресурс]. – 2020. – 3(24).
Режим доступа: http://ripo.unibel.by/index.php?id=4766
Дата доступа: 25 Апреля 2024